خرید و دانلود نسخه کامل کتاب Problem Solving in a Foreign Language: A Study in Content and Language Integrated Learning (Studies on Language Acquisition)

توضیحاتی در مورد کتاب

اگرچه یادگیری یکپارچه محتوا و زبان (CLIL) یک روش آموزشی محبوب است، تحقیقات در مورد CLIL تقریباً منحصراً بر جنبه‌های یادگیری زبان متمرکز شده است. علاوه بر این، ما هنوز فاقد هر گونه نظریه مبتنی بر شناختی در مورد ویژگی‌های خاص زمینه‌هایی هستیم که در آنها تمرکز بر یادگیری محتوا است، اما در آن زبان خارجی به عنوان رسانه انتقال اطلاعات استفاده می‌شود. این کتاب اساس CLIL را از منظر شناختی دوباره مورد بررسی قرار می دهد و بررسی می کند که چگونه استفاده از یک زبان خارجی به عنوان یک زبان کاری بر پردازش محتوا تأثیر می گذارد. یافته‌های روان‌شناسی شناختی در مورد تفکر، حل مسئله و پردازش مفهومی را خلاصه می‌کند و آنها را با مدل‌هایی از فعالیت‌های ذهنی خاص زبان مانند پردازش گفتار و ترکیب متن ادغام می‌کند. این یک مبنای تئوریک کاملاً پایه‌ای برای درک ویژگی‌های خاص CLIL فراهم می‌کند و دیدگاه زبان‌شناختی شناختی را در آموزش CLIL ترویج می‌کند. ملاحظات نظری مبنای یک مطالعه تجربی را تشکیل می‌دهند که اولین بینش‌ها را در مورد آنچه که یادگیرندگان CLIL واقعاً انجام می‌دهند ارائه می‌دهد. آنها در حین استفاده از L2، وظایف متمرکز بر محتوا را حل می کنند. از طریق شفاهی خود به خودی فکر، پروتکل‌های کلامی مفصل استخراج و در فرآیندهای شناختی متمرکز بر زبان و محتوا تحلیل شدند. تجزیه و تحلیل نشان می دهد که هر دو زبان و تفکر مفهومی تعامل نزدیک دارند و تمرکز بر زبان به طور کلی اثرات مثبتی بر پردازش محتوای معنایی دارد. استفاده از L2 به عنوان زبان کاری می تواند این اثر را افزایش دهد. علاوه بر این، این مطالعه بازتاب کامل و دیدگاه‌های جدیدی را در مورد پروتکل‌های کلامی به عنوان ابزار تحقیق، به ویژه در زمینه‌های L2 ارائه می‌کند.