خرید و دانلود نسخه کامل کتاب Art in Education: Identity and Practice (Landscapes: the Arts, Aesthetics, and Education, Vol. 1)

توضیحاتی در مورد کتاب



MEMORY SEED مقدمه من برای آموزش هنر در سپتامبر 1971 آغاز شد، زمانی که به عنوان معلم هنر در یک مدرسه متوسطه در غرب رایدینگ یورکشایر مشغول به کار شدم. جدا از تمایل من برای زنده ماندن و تثبیت خودم در بین دانش آموزان و کارکنان، به یاد دارم که ایده های محکمی در مورد آنچه باید تدریس کنم داشتم. در رابطه با طراحی و نقاشی انتظارات روشنی در مورد تمرین و بازنمایی داشتم. کارهای هنری دانش‌آموزان را که با اینها مطابقت نداشت، ساده‌لوحانه) ضعیف و نیازمند اصلاح می‌دانستم. من به اشتباه تصور می‌کردم که وقتی دانش‌آموزان نقاشی‌ها و طراحی‌هایی را از مشاهده اشیا، افراد یا منظره می‌سازند، باید هدفشان توسعه مهارت‌های بازنمایی خاص مرتبط با ایده «ارائه» یک شباهت معقول باشد. من به طور منطقی با پیشرفت هنر غربی و اشکال مختلف نمایش و بیان بصری آشنا بودم و می‌دانستم که برای مثال، دیدگاه سیستم فرافکنی تنها یکی است و سیستم بازنمایی صحیحی برای نقشه‌برداری از اشیا و روابط فضایی آنها نیست. از یک نقطه خاص به روابط متناظر در یک نقاشی یا طراحی. با این وجود، من همچنان از این شیوه فرافکنی به عنوان یک انتظار یا معیار قضاوت در هنگام آموزش به دانش آموزانم استفاده می کردم.