خرید و دانلود نسخه کامل کتاب Reparative Universities: Why Diversity Alone Won’t Solve Racism in Higher Ed

توضیحاتی در مورد کتاب



تحقیق به موقع در مورد اینکه چرا تنوع به تنهایی در آموزش عالی کافی نیست و چگونه دانشگاه ها می توانند از اقدامات جبرانی برای تبدیل شدن به موسسات ضد نژادپرستی استفاده کنند.

همانطور که موسسات به طور فزاینده ای فکر می کنند. تلاش‌های گوناگونی، برابری و شمول (DEI) با تاریخ‌های درهم‌تنیده با برده‌داری و سلب مالکیت بومی، نقشی محوری در استراتژی و منابع آموزش عالی دارد. با این حال، جبران خسارت به ندرت به عنوان یک استراتژی قابل دوام برای تحول سازمانی ارائه می شود. در دانشگاه های ترمیمی، آریانا گونزالس استوکاس تحلیلی انتقادی و غیراستعماری از کار DEI انجام می دهد و شیوه های معاصر تنوع را به تاریخ های طولانی استعماری مرتبط می کند. گونزالس استوکاس استدلال می‌کند که تنوع مفهومی ناکافی برای تلاش‌های مربوط به ضد ظلم، ضد نژادپرستی، برابری و استعمار زدایی است. با توجه به پیوندهای تاریخی آن با استعمار، آیا آموزش عالی می تواند آشتی و شفا را تقویت کند؟

غرامت به عنوان راهی برای گره گشایی آموزش عالی از ریشه های استعماری آن ارائه می شود. گونزالس استوکاس اصطلاح «غرامت معرفتی» را برای توصیف شیوه‌ای از مسئولیت‌پذیری اجتماعی-تاریخی که قبلاً در نمونه‌های تاریخی و همچنین رویدادهای جاری در ایالات متحده، آفریقای جنوبی و کانادا در کار است، توسعه می‌دهد. تصمیمات حقوقی اخیر دانشگاه جورج تاون و مدرسه علمیه پرینستون برای وضع پاداش اقتصادی برای خرید و فروش انسان، شواهدی از تلاش برای جبران تاریخ خشونت آمیز آموزش عالی و ساختارهای استعماری است که آنها هر روز در محوطه های دانشگاهی بازتولید می کنند.

گونزالز استوکاس با درگیر شدن با طیف گسترده‌ای از نظریه‌ها از فلسفه استعماری گرفته تا روان‌شناسی سازمانی، مسیری را ارائه می‌دهد – که توسط فعالیت‌های ترمیمی هدایت می‌شود – برای کارگران نهادی که اغلب از آنچه که سارا احساس می‌کنند ناامید شده‌اند. احمد توصیف می کند، مانند “کوبیدن سر به دیوار آجری”. دانشگاه های ترمیمی بینشی را در مورد اینکه چرا تلاش های DEI از بی عدالتی های گذشته جدا شده است، ارائه می دهد. چرا تنوع آزاردهنده و تعمیرات مهم برای آینده آموزش عالی حیاتی است.