خرید و دانلود نسخه کامل کتاب False Starts: The Segregated Lives of Preschoolers

توضیحاتی در مورد کتاب

مزایای پیش دبستانی از دهه 1960، زمانی که Head Start، یک برنامه پیش دبستانی با بودجه عمومی برای کودکان کم درآمد آغاز شد، بخشی از گفتگوی ملی ما بوده است. در دو دهه گذشته، چهل و چهار ایالت دسترسی به پیش دبستانی را گسترش داده اند و اغلب از پیش دبستانی به عنوان یک سیاست ضد فقر یاد می کنند. با این حال، همانطور که کیسی استاکستیل نشان می‌دهد، دو سوم پیش‌دبستانی‌های آمریکایی از هم جدا شده‌اند – که عمدتاً کودکان رنگین پوست فقیر یا کودکان سفیدپوست مرفه را در مدارس جداگانه متمرکز می‌کنند. استوکستیل استدلال می‌کند که در نتیجه، پیش‌دبستانی‌های تفکیک‌شده به جای برهم زدن نابرابری، ریشه‌دار می‌شوند.

Stockstill دو سال را صرف مشاهده کودکان و معلمان دو پیش‌دبستانی در مدیسون، ویسکانسین کرد. مدیسون، مانند بسیاری از شهرهای کوچک و متوسط ​​دیگر در ایالات متحده، از هم جدا شده است، با افراد سفیدپوست مرفه و متوسط ​​و افراد رنگین پوست طبقه کارگر یا کم درآمد که بخش های مختلف شهر را اشغال کرده اند. استوکستیل یک پیش دبستانی را مشاهده کرد که 95 درصد آن سفیدپوست بود و دیگری که 95 درصد آن کودکان رنگین پوست بود. او نشان می دهد که این تفکیک بیش از یک متغیر پس زمینه یا تصویر ناخوشایند بود. جداسازی از طرق مختلف بر تجربیات کودکان تأثیر داشت، اما به ویژه در روش‌هایی که وقت خود را صرف می‌کردند، نظارت و آموزش‌هایی که دریافت می‌کردند و روش‌هایی که آنها یاد می‌گرفتند و با کودکان دیگر معاشرت می‌کردند. Stockstill نشان می‌دهد که حتی در پیش‌دبستانی‌های باکیفیت که روی کاغذ منابع مشابهی دارند، جداسازی عملی تجربیات مدرسه‌ای متفاوتی را برای کودکان ایجاد می‌کند که در نهایت نابرابری نژادی و طبقاتی را تقویت می‌کند.

شروع‌های نادرست نشان می‌دهد که با ادامه سرمایه‌گذاری در پیش‌دبستانی به‌عنوان یک سیاست ضد فقر، ما به درک کامل‌تری از این که چگونه محیط‌های کلاسی جداشده بر نتایج آموزشی کودکان و توانایی آنها برای رشد تأثیر می‌گذارند، نیاز داریم.