خرید و دانلود نسخه کامل کتاب Composing the classroom : imagining the medieval English grammar school [thesis]

توضیحاتی در مورد کتاب

«ترکیب کلاس درس» به بررسی ابزار و اهدافی می‌پردازد که سواد لاتین در قرون وسطی در انگلستان به‌عنوان راهی برای درک بهتر تلاقی بین تمرین آموزشی و تولید ادبی در آن دوره به دست آمد و نشان داده شد. به دنبال پیشنهاد اندرو تاونسند مبنی بر اینکه محققان هنوز باید “هویت خوداعلام شده بسیاری از متون لاتین” را مورد بازجویی قرار دهند تا به طور کامل توسعه فرهنگ لاتین را درک کنند، به ویژه در زمینه های بومی بزرگتر، من مطالب آموزشی لاتین را به منظور شناسایی تجزیه و تحلیل می کنم. جایگاه موضوعی تصور شده برای پسر مدرسه ای در دوره های قرون وسطی به دلیل استفاده زیاد آنها از انگلیسی به عنوان زبان پرستیژ مورد توجه قرار گرفت. در فصل اول، من پیشنهاد می‌کنم که دانش‌آموز رهبانی قرن یازدهمی برای دوزبانه بودن آموزش دیده بود، اما فراگیری زبان لاتین مستلزم جابجایی زبان انگلیسی به عنوان زبان اصلی او برای لاتین بود. دانش‌آموز قرن پانزدهمی، همانطور که در فصل دوم بحث می‌کنم، از رویکردی فرازبانی به دستور زبان استفاده کرد که به او اجازه داد به‌عنوان یک مذاکره‌کننده زبانی در زمینه‌های مختلف اجتماعی عمل کند. با در نظر گرفتن روش‌هایی که خاطرات شیوه‌های آموزشی در نوشتار بومی در فصل سوم و چهارم خود فعال می‌شوند، بررسی می‌کنم که چگونه جفری چاسر و ویلیام لنگلند، نویسندگانی که خود محصول آموزش‌های گرامر بودند، از تمرین‌های خواندن و انشا برای دستور زبان استفاده کردند. نوستالژی که به تفاسیر آن ها از جهان فراتر از کلاس درس می گفت. پایان نامه من ایده های کسب سواد را در دوره از الفریک تا کاکستون بازتعریف می کند، و یک چرخه تولیدی را توصیف می کند که در آن خواننده، مربی، نویسنده، متن، و عمل خواندن بر روی یکدیگر در داخل کلاس درس ادبی و تحت اللفظی عمل می کنند.