خرید و دانلود نسخه کامل کتاب Student Learning and Academic Understanding: A Research Perspective with Implications for Teaching

توضیحاتی در مورد کتاب

پژوهشی که در کتاب «یادگیری دانشجو و درک آکادمیک» توضیح داده شد، ریشه در کار پیشگامان اوسوبل، برونر، و مک کیچی داشت و دو خط تکمیلی توسعه را دنبال کرد. خط اول ایده‌های مارتون را در مورد رویکردهای یادگیری از طریق فهرستی که برای ارزیابی این رویکردها در میان نمونه‌های بزرگی از دانش‌آموزان طراحی شده بود و با استفاده از مصاحبه‌های عمیق با دانش‌آموزان در مورد تجربیات آنها از درک تحصیلی، گسترش داد. خط دوم شامل طیف وسیعی از مطالعات برای بررسی تأثیرات تدریس دانشگاه و کل محیط یاددهی-یادگیری بر کیفیت یادگیری دانش‌آموز است. در نظر گرفتن کل تحقیق، ارزش رویکردهای تحقیقاتی تکمیلی را برای توصیف یادگیری دانش‌آموز نشان می‌دهد، در حالی که یافته‌های گردآوری شده در فصل آخر راه‌هایی را برای حمایت از رویکردهای عمیق و توسعه درک آکادمیک شخصی در بین دانش‌آموزان پیشنهاد می‌کند.

یادگیری دانش‌آموز و درک آکادمیک طیف گسترده‌ای از مفاهیم را پوشش می‌دهد که از مصاحبه‌هایی که در آن دانش‌آموزان از تجربیات خود برای توصیف نحوه مطالعه خود استفاده می‌کنند و آنچه را که در ایجاد درک آکادمیک از خودشان مفیدتر می‌دانند، استفاده می‌کنند. این مفاهیم با تمرکز بر زمینه‌های خاص دانشگاه و کالج با مفاهیم روان‌شناختی سنتی متفاوت است، اگرچه به مراحل بعدی آموزش مدرسه نیز مرتبط است.