خرید و دانلود نسخه کامل کتاب Different Ways Children Learn to Add and Subtract (Journal for Research in Mathematics Education, Monograph, N.? 2)

توضیحاتی در مورد کتاب

این تک نگاری یافته های پنج مطالعه مرتبط انجام شده در خلیج سندی، تاسمانی، در سال های 80-1979 را خلاصه می کند. هدف کلی این مطالعات بررسی این بود که آیا کودکان 1 تا 3 ساله که از نظر ظرفیت شناختی متفاوت بودند، جمع و تفریق را به روش‌های مختلف آموختند یا خیر. مطالعه اول یک بررسی مقطعی بود که برای تعیین ظرفیت حافظه جمعیتی از کودکان طراحی شد. مطالعه دوم برای نشان دادن تفاوت‌های عملکردی در انواع تکالیف رشدی مرتبط ریاضی برای همان جمعیت کودکان طراحی شد. داده‌های این دو مطالعه برای تشکیل گروه‌هایی از کودکان که از نظر ظرفیت شناختی متفاوت هستند، استفاده شد. شش گروه از طریق تجزیه و تحلیل خوشه ای تشکیل شدند که ظرفیت حافظه مشخصه متمایز اولیه بود. مطالعات سوم، چهارم و پنجم هر کدام از نمونه‌ای از دانش‌آموزان از شش گروه خوشه‌ای در کلاس‌ها استفاده کردند. مطالعه سوم هم عملکرد و هم راهبردهایی را که این کودکان برای حل مجموعه ای ساختاریافته از مسائل جمع و تفریق استفاده می کردند مورد بررسی قرار داد. مطالعه چهارم شامل ارزیابی مکرر عملکرد کودکان در مواردی بود که اهداف مربوط به جمع و تفریق را اندازه‌گیری می‌کرد. در آخرین مطالعه، این کودکان و معلمان آنها در حین آموزش ریاضیات در کلاس مشاهده شدند تا ببینند چگونه جمع و تفریق آموزش داده می شود و آیا آموزش با ظرفیت شناختی کودکان مرتبط است یا نه. نتایج نشان می‌دهد که تفاوت‌های ظرفیت کودکان در عملکرد آنها در مسائل کلامی و استاندارد و در راهبردهایی که برای حل مشکلات استفاده می‌کنند منعکس شده است.