خرید و دانلود نسخه کامل کتاب Closing the Opportunity Gap: Identity-Conscious Strategies for Retention and Student Success

توضیحاتی در مورد کتاب

این کتاب رویکردی جدید و اثبات شده برای حفظ و موفقیت دانش‌آموزانی که کمتر معرفی شده‌اند ارائه می‌کند. این از یک رویکرد استراتژیک حمایت می کند که از طریق آن یک مؤسسه اهداف و معیارهای روشنی را تعیین می کند و کار حمایت از هویت مراکز فرهنگی/تنوع را با ایجاد مهارت از طریق فعالیت های همگروهی ادغام می کند و دانش آموزان را قادر می سازد با موفقیت در کالج حرکت کنند، به موقع فارغ التحصیل شوند و به دنیای کار انتقال یابند. زیربنای این فرآیند، چارچوبی متقاطع و هویت محور است، نه هویت محور، که به پیچیدگی دارایی ها و نیازهای دانشجویان در مواجهه با زمین ناآشنا دانشگاه می پردازد. در چشم انداز فعلی آموزش عالی، کالج ها و دانشگاه ها معمولاً از هم جدا می شوند. تلاش‌های آنها بین بخش‌ها و برنامه‌هایی که صراحتاً بر روی توسعه هویت دانش‌آموزان کار می‌کنند و بخش‌ها یا برنامه‌های جداگانه‌ای که روی حفظ و فارغ‌التحصیلی دانش‌آموزان پرخطر کار می‌کنند. این کتاب ادعا می کند که شکاف بین مراکز فرهنگی/تنوع و تلاش های حفظ نهادی، هم فرصتی از دست رفته است و هم فرصتی است که شکاف فرصت را بین دانش آموزان رنگین پوست و دانش آموزان کم درآمد و همسالانشان تداوم می بخشد. هویت-آگاهی، چارچوب اصلی این کتاب است. ، با رویکرد هویت محور که در آن هویت خود کانون مداخله است متفاوت است. برای مثال، برنامه مردان لاتین تبار را می توان به عنوان یک ابتکار هویت محور توسعه داد، اگر نتایج این برنامه همگی با درک عمیق تر یا پیچیده تر از لاتین بودن و/یا مردانگی فرد مرتبط باشد. متناوباً، همین برنامه می‌تواند یک برنامه موفقیت دانش‌آموز آگاهانه باشد، اگر از ابتدا با توجه به هویت نژادی و جنسیتی دانش‌آموزان طراحی شده باشد، اما نتایج مورد نظر با موفقیت دانش‌آموزان مرتبط است، مانند ترم به ترم. تکمیل اعتبار، پشتکار سالانه، درگیر شدن در شیوه‌های تاثیرگذار یا فارغ‌التحصیلی به‌موقع. پس از فصل مقدماتی که بر چارچوب‌بندی چگونگی درک ریسک و موفقیت در آکادمی متمرکز بود، فصل‌های باقی‌مانده مداخلات برنامه‌ای را ارائه می‌کنند که آزمایش شده و برای دانش‌آموزان مؤثر بوده است. رنگین پوست، دانشجویان کلاس کارگر و دانشجویان نسل اول. هر فصل با یک داستان دانشجویی باز می شود تا مشکل را چارچوب بندی کند، تحقیقات کلیدی را که برنامه را مطلع می کند، تشریح می کند، و اطلاعات توصیفی کافی را برای کارکنان یا اساتیدی که در نظر دارند مداخله آگاهانه هویتی مشابهی را در محوطه دانشگاه خود اجرا کنند، ارائه می دهد. فصل ها با بحث در مورد ارزیابی به پایان می رسند و «اقلام اقدام» را به عنوان نقطه شروع پیشنهاد می کنند.